在雙十連假前夕，智齡設計課程迎來一年一度的紙戰車設計(Paperbike)團隊任務。Paperbike並非一場單元性節目，而是這整學年團隊長跑的開始。你可能會想，難不成智齡課程就是拉一票人來玩紙箱嗎？
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「分組」，就是第一個任務
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雖然同學們對於Paperbike都顯得躍躍欲試，但「自己的隊友自己找」成為橫梗在前的難題。我們藉由不同顏色的小圓點，將八個領域的學生分開。同學們必須按照遊戲規則，尋覓既不認識，又不同領域的同學們；彼此交流生命中最熱血、印象最深刻的故事。
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在助教的鼓動和示範下，同學們漸漸釋放心中的熱度，怯生生的步伐逐漸成為爭先恐後、七嘴八舌的熱烈討論；而終於，在經過一小時亂中有序的分組過程，八組跨領域的團隊順利產生！
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Paperbike 實作
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在團隊建立之後，同學們在成立團隊後，緊鑼密鼓的展開討論，便條紙、畫圖、搜尋資料、確認車體的結構。團隊得在邊做邊思考的過程，產出可以使用載人的紙戰車，因此團隊得發揮創意，創作出屬於第一次團隊的紙戰車設計成果。
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兩天的工作坊之中，第一個上半天屬於紙戰車的原型設計，團隊成員不僅要一起創作紙戰車，同時也在製作過程建立團隊成員的關係。在團隊剛建立的初期，人與人之間的關係其實相對陌生，因此在討論的過程，團隊成員所提出的意見、想法，其實都在過程中磨合與理解。在彼此還不是那麼熟悉的過程，透過一起針對一個紙戰車的設計，將團隊的目標聚焦在實作中。
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第一個白天的下午，我們直接測試八個團隊的紙戰車的原型設計，透過紙戰車競賽，看那一台車跑得最快，來決定勝負。由於颱風外圍環流的攪局，我們從本來的大操場移動到室內體育館的場地。團隊們在風雨中移動，努力的不讓團隊的紙戰車淋濕身體，避免到了體育館變成了溼紙車。在八團隊將紙戰車各就各位之後，楊老師的笛聲一響，各組派出的學生奮力的推著紙戰車往前奔跑。但有的組別就在跑出去沒多久，所有的零件：輪胎、座椅、支架，直接五馬分屍，當場解體。
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然而，我們還有第二天的白天可讓團隊成員修正自己的紙戰車，同時加以美觀各組的紙戰車，成為團隊合作中的第一個作品。在第二天的競賽中，八大紙戰車一字排開，絢麗無比，儘管在競賽之後，團隊成員們深知紙戰車會有鬆脫的窘境，總是需要不斷的修復；然而，最重要的還是──團隊合作的過程，經歷了什麼？體驗了什麼？什麼是你在這兩天的工作坊之中，最深刻最值得學習的心得？帶著團隊一同成長、一同促進團隊的凝聚力。
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\n團隊的成長需要的長足的默契，而認識彼此的差異，並勇於接納不同並非易事；尤其同學們來自五個不同的學校，不同的科系與領域，生澀的表情還掛在臉上。想要對重重圍籬給予重擊，透過長時間的合作互動，讓團隊成員了解其他人的能力、專長、性格，才是Paperbike的精神。
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\n＃Paper Bike
\n Paper Bike 源自於美國史丹佛大學ME310課程中的重頭戲。參賽團隊必須利用「紙」作為主要材料，組裝一台可以搭載一個成人的人力車，並進行搶旗、馬球等競賽。
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