【智齡設計】Paper Bike活動登場

經過上週的老化體驗活動，本週將進入「團隊形成」及「設計實作的熱身運動」，也就是ME310知名的活動「Paper Bike Challenge」。目的是凝聚團隊，以及體驗課程的「原型文化」（prototyping culture），並且體認到開始原型製作（prototyping）的最佳時機，就是現在！！
\n
\n        如同ME310的理念，智齡設計課的第一個設計法則是：
\n
\n                        「設計是由社會和科技共同調合演進的過程」
\n
\n                                                Design is a sociotechno-mediated process ─ Larry Leifer
\n
\n
\n        就像所有的工程設計，這個設計包含科學、藝術和人文的要素。當你在發想解決方案的時候，需要花一點時間來思考，包括觀察你自己、團隊成員或其他團隊採取的解決問題的方式。思考的焦點可以包括：

\n\n

\n
• 他們在幹什麼？

\n

• 他們為什麼這樣做？

\n

• 從實作中，他們學到什麼？

\n

\n\n

\n\n

\n\n

\n\n

\n\n

 在ME310的經驗裡，團隊成員可以透過 Paper Bike 的實作中學習與成長，更能透過長時間的合作互動，讓團隊成員了解其他人的能力、專長、性格，這也是提供大家學習團隊組織、團體動力、設計計畫和原型測試的好機會。
\n
\n        Paper Bike 的練習，蘊含幾項重點：

\n\n

\n
1. 每個人都能是「設計者」、是「玩家」，這是一個充滿樂趣的實作活動。

\n

2. 這是一項每位學生都能參與的活動，而且是一項大家都沒做過的事情（使用紙來製作人力車），所以能激發我們探索、設計和重新利用熟悉的材料，去嘗試創新的可能。因此，這項活動在美國史丹佛大學ME310課程能成為一項傳統，並且透過文件紀錄的保留，將經驗傳承下去。

\n

3. 請注意，這項活動的目的不在於「輸贏」，也不在於追求設計出世界最棒的產品。而是在於參與其中學習到的東西，例如：形成團隊、組織團隊及領導能力。即使失敗了，也能讓人體會這項活動的精神。我們在這個經驗中學習到的收穫，在未來的某一天也許會浮現，提醒我們設計時的指引，並且給予我們面對挑戰的勇氣。

\n

\n\n

\n