臺大領導學程於2026年2月23日晚間辦理校友交流會，儘管是開學日，師長與跨屆學生近30位齊聚一堂。最精彩的火花，莫過於6位校友與在學學生站上講台，以「改變我領導觀的瞬間」為題，分享個人職涯與生活經驗，讓領導從抽象詞語轉化為具體的生命實踐。這場盛會不僅是經驗的傳承，更成功促成學界、業界與學子間的緊密連結。

在短講環節中，分享者述說自己領導觀念的形塑過程。一團和氣有限公司製作人蘇庭睿學長坦言，曾經焦慮沒有明確的role model，但後來發現學習的對象很多，並且建議學弟妹，職場的關鍵在於找到自己在產業中的特殊性與定位。謝安琪學姊分享，起初他認為領導力就是影響力，進入職場後才發現，真正的影響必須建立在對群眾需求的理解，以及對市場與資本運作邏輯的掌握之上。影響力從來不是一蹴可幾，而是日積月累的專業與信任。

臺大領導學程校友蘇庭睿分享個人職涯與生活經驗。

此外，葉章楷學長則提到，感到領導的瞬間是來自於學程業師們的說話藝術，他感性地說：「懂說話的人是很有吸引力的。」也讓他重新理解領導不只是決策與行動，更是一種溝通與共鳴的能力。每一位分享者的故事都見證了每個人都有自己的時區，並在不同的生命階段中，以自己的方式閃閃發光。

師長的期勉則是道盡對學生的盼望。臺大創新設計學院院長陳忠仁在致辭中特別強調，臺大學生絕不可缺少企圖心，那是推動社會往前跑的關鍵動力。然而，在追求成就的同時，更要有創造幸福、服務他人的抱負。陳忠仁院長勉勵學生：「做領導人物要造福他人，而非只照顧自己。」領導學程主任丁照棣也呼應此點，提醒學子無論未來身處何位，都要記得帶著利他的心走正當的路。

現場更有8位在學界與業界享有盛譽的師長蒞臨，給予學生支持與鼓勵。包括國家科學及技術委員會政務副主任委員陳炳宇、陳忠仁、丁照棣、領導學程業師許朱勝、瞿志豪、楊光磊、楊正大以及孫憶明。交流會在師生的熱烈對話中落幕，期待大家帶著在領導學程的學習與成長，持續在職涯道路上發酵。

臺灣大學創新設計學院（D-School）於2026年5月4日舉辦D-Share椰林精英計畫英語講座《月經不平等：一段女性身體的覺醒之路》，邀請法國作家艾莉絲・迪艾波（Élise Thiébaut）來到臺大分享對月經、女性身體與社會禁忌的觀察。這場講座由D-School、法國在臺協會及臺大雙語教育中心共同合作辦理，吸引超過160位學生與師長報名參與。

開設亞洲高教第一門以月經為主題的通識課程「月經：理論、思潮與行動」的臺大醫學系教授黃韻如表示，110-1學期臺大月經課程草創時，市面上幾乎找不到適合作為課程參考的書籍，而Élise著作《Ceci est mon sang》(This is My Blood)中譯本《月經不平等：一段女性身體的覺醒之路》成為當時重要的文本來源。

臺大醫學系教授黃韻如（左）因《月經不平等》一書間接結識法國作家艾莉絲・迪艾波（Élise Thiébaut）（右），並邀請她來臺大演講。

課程團隊買下坊間所剩不多的書籍，並建立「月經圖書館」，作為臺大月經課重要的學習資源。113-1學期課程邀請到時任法國在台協會的文教處處長雷詩雅（Cécile Renault）和學生分享法國如何面對月經議題。在Cécile介紹，黃韻如和Élise成為社群平台的好友。所以，當Élise告知5月來臺北當藝術家駐村，便邀請來臺大分享。

Élise在講座中以自由、公開且充滿熱情的方式談論月經，並指出，當月經能被納入高等教育場域中教學與討論，本身即具有重要意義，這也展現臺大《月經：理論、思潮與行動》課程的獨特。活動現場也安排簽書與交流，學生得以近距離與作者互動。有人分享，自己正是當年與月經課程一同「搶書」的讀者之一；也有學生將講座現場的Élise身影繪成圖像，讓Élise驚喜不已。

學生將講座現場的Élise身影繪成圖像，讓Élise驚喜不已。

從書本閱讀到現場對話，這場講座拉近作者與師生的距離，也讓月經議題所承載的個人經驗、知識脈絡與社會意義，透過真實互動被重新看見。黃韻如表示，從當年只有1本參考書，到現在隨手都可以找到6、7本專講月經的相關書籍，展現出臺灣這幾年在月經平權的確走出一條路。

114-2學期《月經：理論、思潮與行動》課程以英語授課，由黃韻如與校內外跨領域師資群共同合作，從不同角度探討月經週期現象與社會文化之間的連結。課程內容涵蓋性別平權、月經平權、公民社會、科學教育、法律規範與經濟發展等面向。「月 ㄩ ㄝ ˋ四聲月，經 ㄐㄧ ㄥ 一聲經，月經。」每次月經課開場，黃韻如都會以「每日一字」帶領學生正面說出月經，從語言開始鬆動禁忌。準備好一起開口談月經了嗎？

文：趙敏

2026年6月初，修習「包皮與割禮：文化、醫學與權力的跨域探究」課程（簡稱包皮課）的學生，與主授教師臺大全球衛生學程賴育宏醫師，在臺大博雅教學館前在頭頂比出半圓形的手勢合影。經過的人不知道這是什麼暗號，只有這堂課的師生互曉，那個半圓象徵「包皮」。

「其實我開設這門課程時膽戰心驚，因為好像是自己挖了一個坑跳進去，面對許多連自己都沒想過的問題。」賴育宏說。

不過，正是這些難以預料的問題，構成了這門課存在的理由。

包皮課是臺大創新設計學院（D-School）開設的通識課，起因於臺大醫學系教授黃韻如在2022年開設「月經：理論、思潮與行動」，其中一堂邀請泌尿科賴育宏醫師客座談割禮與禁忌。原本看似只是診間裡的醫療問題，背後卻同時涉及宗教立約、性別認同、身體自主、全球衛生、親子溝通與醫療權力，獲得不錯的回響，讓賴育宏興起，短短100分鐘的包皮課，或許也有機會發展為一整個學期的通識課。

然而，從原本兩小時的短講，要延伸成一學期16堂共32小時的課並不容易。他先列出「醫學與科技」、「性別與殖民」、「宗教與倫理」及「割禮無國界」四大象限，再從中發展出12堂主題課程，邀請不同領域熟識的朋友或學者共同備課。

「比如說，我知道臺大公衛學院的李柏翰老師的授課與研究觸及性別及性向，就邀請他可否從性別認同的角度來看包皮議題。其他主題的老師都是這樣，他們當時聽到都覺得：『對啊！我以前怎麼沒有這樣想過？』」

師資陣容一字排開，包皮可談的議題十分多元。師資包含臺大獸醫系教授蔡沛學談動物包皮、臺大公衛學院副教授李柏翰從性別認同談包皮、臺大醫學工程學系特聘教授兼系主任林頌然以再生醫學談包皮的再利用、成大全校不分系學士學位學程教授吳易叡談殖民縮陽（Koro，生殖器官內縮引發的恐慌與害怕）。

另外，臺大醫學系教授黃韻如將討論延伸到女性生殖器殘割、臺大醫學院醫學教育暨生醫倫理學科暨研究所教授蔡甫昌談身體倫理、台灣神學研究學院教會歷史和系統神學助理教授吳國安談宗教割禮、臺大全球衛生學程兼任副教授級專業技術人員劉凱利談全球衛生，以及研究性別與空間、已退休的臺大建築與城鄉研究所教授畢恆達，也以神祕嘉賓貢獻一堂「陰莖獨白（之包皮）」演講。

如此堅強的師資陣容加上一學期的演講、學生拍片報告、分組報告、觀看紀錄片《美國割禮》（American Circumcision）等，據課程團隊查考，這可能是「全宇宙」首創包皮與割禮的通識課。這堂課也符合D-School的跨領域精神，目的是讓學生在安全、健康的對話下談論包皮議題，並培養同理、批判、跨域思辨與對不同文化的敏感度，以提升文化智商（Cultural Quotient，簡稱CQ）。

在臺大「包皮與割禮：文化、醫學與權力的跨域探究」課堂上，當師生對討論原則表示同意時，便以雙手在頭頂比出半圓形的「包皮」手勢回應。（攝影／周孟函）

知識、察覺到行動，培養跨域人才的文化智商

會這麼說，是因為賴育宏也是過來人。2000～2008年，他曾在臺大醫院、臺北市立聯合醫院擔任泌尿外科醫師，執行超過500例包皮手術，談皮色不變。

在規劃課程時，他反思過去在醫療前線多是線性思考，診間裡看似單純的醫療決定，背後其實存在複雜的權力關係。

接受手術的通常是未成年的孩子，帶他們前來就醫和做決定的則是父母或監護人。監護人對於割包皮的決定可能源於自身的知識與經驗，例如過去也割過包皮，或者是同儕觀念、從知識面取得這個訊息，然後發動強烈的求醫行為──把孩子帶到診間向醫師諮詢，醫師再以醫療的角度決定手術。在資訊與知識的不對等下，使醫療專業不知不覺間形成「醫學霸權」。

但是，人為什麼要割包皮？是為了病理還是美容上的原因？不同國家的割禮比例為何差異如此懸殊？原來割包皮與宗教的立約有關？是誰決定你的身體該怎麼處置？聯合國永續發展目標（SDGs）目標5的第3細項已廢除女性生殖器殘割，加上近年國外有在討論包皮回復（foreskin restoration）術、黑市一片包皮可喊價到10萬美金等。這麼多跟包皮有關的議題，平常能夠公開討論的機會並不多。

賴育宏說，在探索某個題目時會愈挖愈深，從未知變成已知，找到相應的資源。跨領域的理論基礎包含跨文化學習和文化智商，文化智商又包含知識、察覺與行動。

「我希望每一堂課都要涵蓋這三個東西，授課老師不只是教授知識面，也要讓學生在小組內和組員分享、互動，在自我察覺的過程中出現反思與覺醒，透過這些有張力的對話，促成跨領域和文化智商的養成。」

賴育宏曾擔任泌尿外科醫師、跨國生技製藥醫療產業全球醫藥總監，在備課過程中跳脫單一醫療視角，賦予「包皮與割禮」這門課更多討論面向。（攝影／徐慈憶）

打造安全尊重的對話環境，先讓「陰莖」被好好說出口

要在教室裡討論包皮，首先必須建立一個安全、健康、尊重且彼此信任的環境。

包皮課訂有三「不」政策，包含禁止臨床醫學諮詢、禁止審判式偏見，以及沒有愚蠢的問題。當師生對討論原則表示同意時，便以雙手在頭頂比出半圓形的「包皮手勢」回應。

第一堂課，要先處理學生面對性器官名稱時的尷尬，當一個詞能夠被自然地說出口，才有可能成為被認真討論的議題。如同月經課要正名月經，黃韻如總會帶著學生念：「月，ㄩㄝˋ，四聲月；經，ㄐㄧㄥ，一聲經，月經。」賴育宏也帶著學生念「陰（一ㄣ）莖（ㄐ一ㄥ）」，原本台下零星嘻笑的學生們瞬間正色了起來。

建立安全感尤其重要，因為割禮是侵入性的行為，30分鐘的手術介入會讓身體留下永久的改變，甚至對身心造成影響。其中一堂課，賴育宏就舉了一個遷徙到他國，因不同國家割包皮比例不同而發生變化的例子。

《A is for Alex: A Bereaved Mother’s Promise to her Beloved Son》一書述說在割禮比例低於10％的英國，一位男孩Alex到加拿大遊學，當地割包皮比例約33％，他被當地的泌尿科醫師建議割包皮，術後卻長期勃起痛、性交痛，最後結束了自己的生命。他的母親後來從兒子留下的文字中得知這段經歷，並以反思和追悼的心情寫下此書。

這起悲劇不能被簡化為單一醫療處置所造成的結果，卻提醒學生，割禮不只是技術性的醫療決定，更涉及知情同意、親子溝通和心理支持。

同一項手術，在不同情境有不同意義

以全球衛生的角度來看，割禮也呈現醫療證據和文化情境之間的複雜關係。

世界衛生組織（WHO）建議在愛滋病（HIV）盛行率高的地區廣泛推行包皮環切術，以降低愛滋病的傳染。賴育宏在2012年6月曾經一度受國際非營利組織（NGO）招募，到馬拉威訓練醫療團隊到偏鄉割包皮，以預防愛滋病。但考量到孩子還小，難以攜家帶眷，加上薪水微薄，雖然技術上沒問題，但是在經濟與家庭雙重因素考量下，後來放棄前往。隨著醫學技術的進步，現今愛滋病的預防和藥物治療方式日益多元，割包皮不再被視為唯一解方，而應放在完整的公共衛生策略中理解。

割禮在宗教、衛生觀念、身體自主權等各種情境下，具有不同的意義。（攝影／周孟函）

宗教則賦予割禮另一層意義。在猶太傳統中，男嬰通常於出生後第八天接受割禮，作為人與神「立約」的記號；在部分伊斯蘭社會，割禮也是重要的宗教及文化實踐。

根據研究估計，全球約三分之一以上的男性曾接受割禮，但各國比例差異懸殊。對某些社會而言，割禮是群體認同、宗教義務與生命儀式；對另一社會而言，割禮可能被當成醫療或外觀選擇，也有社會從兒童、性別與身體自主的角度，對非必要的未成年割禮提出質疑。

12堂紮實的包皮課加上學生報告，讓目前住在新加坡的賴育宏累積了12組往返臺灣的自費機票，但他不以為苦。他特別感謝D-School研究助理周孟函和徐慈憶協助前期課程行政與規劃，以及助教徐子翔和陳芷惠擔任與外部講師和內部學生溝通的橋梁。「共創會帶來ownership（即職場上負責任的態度與掌握自主權），做出超乎你想像的成果。」

賴育宏認為，高等教育不能只培養學生掌握專業知識，也需要培養同理、溝通、批判思考與文化智商等軟性實力，因為現實世界中的問題往往沒有唯一答案。

從微觀的身體現象，歸納出宏觀的人類文明運作規律

這門通識課看似在討論包皮與割禮，其實是以歸納法延伸討論一個更大的命題：當文化遇上醫學、當權威遇上個人、當傳統遇上現代，我們該如何做決定？

從一塊包皮開始，學生學習的是在文化差異與知識不對等檢視權力結構，並為自己的身體做決定，為自己的行動負責。

這也正是這門通識課最重要的意義。

臺大創新設計學院（D-School）於6月25日舉辦「跟著董總實習－臺大菁英計畫第一屆成果發表會暨第二屆啟動會」。臺大副校長廖婉君在啟動會中感謝與會單位，並勉勵學生應該把自己定位成學習者、觀察者，更進一步想像如果自己是一個領導者，應該要做哪些事情；跟著董事長或總經理學習時，看見他們如何幫企業創造價值。

「跟著董總實習」第一屆共有19家企業參與，報名達186人，每人至多填答5個志願，共計收到466份履歷，最終經過企業嚴格篩選，提供22個實習機會，錄取率不到5%。第二屆參與企業更多，共30家企業及財團法人參與，提供45個實習機會，收到近500份履歷，從大學生到博士生都有來申請，參與相當踴躍。

臺大校長陳文章期許D-School應朝向社會創新和產業創新雙軌並行。D-School院長陳忠仁知道很多學生會利用寒暑假實習，臺大各領域的校友在企業服務，如果校友能帶著學弟妹實習更好。於是他邀請現為董事長或總經理、執行長的學長姐提供實習機會，催生出這項計畫，校友也熱烈響應。

臺大副校長廖婉君（左）與臺大創新設計學院院長陳忠仁（右）頒發感謝狀與禮物給企業領袖。

陳文章在第一屆啟動會上曾提到，臺大領導人才除了專業能力、執行力、國際觀、利他精神，還要不畏懼迷惘，培養挫折忍耐力。「創新設計學院規劃跟著董總實習，是臺大第一次有機會讓學生直接向企業領導人學習，也讓學生有機會了解怎麼做困難的決定。」

第一、二屆計畫都有參與的怡東人事顧問公司，對於此計畫感到滿意與感謝。董事總經理洪彣欣說，該計畫符合企業造就人才、發揮使命的精神，實習生不僅自發早到公司，也會主動詢問交辦任務之外能幫忙什麼，看見臺大學生的積極主動。第二屆加入的財團法人商業發展研究院院長王建彬則說，已經在思考要傳授給實習生的內容，例如他如何輔導60多個民營輔導案，幫助產業由虧轉盈，其他包含產銷人發財、專案管理、完備資安、會計調度也會一併分享。

臺大創新設計學院院長陳忠仁（中）頒發第一屆跟著董總實習證書給學生。

會中除了企業領袖致詞，也邀請第一屆的學生分享實習經驗。到Markforged實習的臺大國企所碩二呂怡臻和臺大國企所碩一陳卉柔分享，Markforged提供先進的工業級3D列印設備與材料技術，他們體驗了B2B的商業開發流程，整理出潛在客戶名單，並針對客戶痛點擬出客製化溝通策略。臺大創新領域學士學位學程邱文瑞分享，第一天報到怡東人事顧問公司就有機會與董事長、總經理、公司同仁參與五到十年的策略會議，讓他了解第一線企業運營的模式。

成果發表會與啟動會結束後，實習生與企業領袖持續熱烈交流。陳忠仁期許學生走出校園、深入產業決策現場，也期待透過計畫促進臺大人才與企業需求的連結。感謝企業以實際行動支持學生，並盼未來有更多單位加入，讓「跟著董總實習－臺大菁英計畫」成為每年暑假學生與企業最期待的事。

更多資訊：跟著董總實習

近年來，亞洲主要經濟體積極推動資產管理產業發展，期望藉由吸引國際資金、金融機構及專業人才，提升區域金融競爭力。日本提出「資產運用立國」政策，並設立金融與資產運用特區，作為制度改革與金融創新的實驗場域。其中，大阪結合關西地區產業基礎、創新能量及國際交通優勢，逐步發展成為日本推動國際金融合作的重要據點。與此同時，臺灣亦推動高雄資產管理專區，希望打造亞洲資產管理中心。兩國皆透過地方型金融節點帶動產業升級，使臺日在資產管理領域具備深化合作的契機。

大阪特區的發展經驗顯示，現代金融中心的競爭已不僅是資本市場規模的競爭，更是制度承接能力與國際服務能力的競爭。大阪透過一站式支援中心、英語化行政服務、金融牌照諮詢、銀行開戶協助及生活支援等措施，大幅降低外國金融機構進入日本市場的成本與障礙。此外，大阪市及大阪府提供設點補助、稅賦優惠及商務媒合服務，形成由中央政府、地方政府與產業平台共同推動的完整生態系。

截至2025年底，大阪已吸引超過30家外國金融相關企業進駐，涵蓋商業銀行、資產管理公司、金融科技業者及創投機構。其中，來自臺灣的彰化銀行、第一銀行及金融科技業者AMFC均已在大阪設立據點。這些案例反映大阪已成為臺灣金融業者布局日本市場的重要入口，也展現其作為跨境金融服務平台的功能。

從臺日合作的實際成果來看，跨境ETF已成為最具代表性的合作模式。近年來，臺灣市場陸續推出連結日本不動產及J-REIT資產的ETF，而日本市場也出現以臺灣科技產業為主題的ETF商品。這類產品採取「本地發行、跨境投資」模式，讓投資人無須直接進入海外市場，即可參與對方國家的重要資產主題。此一發展不僅提升投資便利性，也代表臺日資本市場合作已由政策交流進一步發展至產品創新與市場連結階段。

然而，若要進一步深化臺日資產管理合作，僅靠ETF商品互通仍有其限制。未來合作重點應逐步由商品互掛延伸至制度互認與市場整合。其中，基金產品互認是最具潛力的方向之一。基金互認代表雙方監理機關對彼此基金管理制度、資訊揭露標準及投資人保護機制具有足夠信任，使符合條件的基金得以簡化程序進入對方市場。由於臺日雙方均已建立成熟的基金監理架構，且已有ETF合作經驗，因此具備推動基金互認的基本條件。初期可優先選擇被動型基金、指數型基金或資訊透明度較高的標準化商品進行試辦，逐步累積監理合作經驗。

在此過程中，大阪可扮演重要的制度銜接與合作平台角色。相較於東京作為日本金融總部的定位，大阪更適合作為跨境金融創新與制度試點場域。其既有的一站式支援中心、金融市場進入辦公室（FMEO）及招商平台，已具備承接外國金融機構及跨境商品合作的能力。未來若推動基金互認、跨境銷售或專業投資人試點計畫，大阪可作為制度實驗與商品承接的重要節點。

對臺灣而言，大阪經驗最大的啟示在於「制度承接能力」的重要性。過去金融政策往往著重於租稅優惠與法規鬆綁，但國際金融機構是否願意長期進駐，更取決於是否能獲得完整的法遵協助、監理諮詢、人才支援及商務媒合服務。大阪的成功關鍵，不在於單一優惠措施，而在於建立從招商、落地到營運的完整服務鏈。

因此，高雄資產管理專區未來除持續優化租稅與業務試辦措施外，更應強化跨部會協調機制、一站式服務平台及國際人才支援體系。同時，可結合臺灣既有優勢產業，如半導體、科技創新、綠色能源及數位金融，發展具特色的跨境資產管理商品，形成與大阪互補而非競爭的合作模式。

總體而言，大阪金融與資產運用特區已逐步由招商平台轉型為國際金融合作節點，而臺日合作也已由金融機構進駐及跨境ETF發展，進一步邁向制度合作的新階段。未來若能循序推動基金互認、跨境商品平台及專業投資人試點，並以大阪與高雄兩大專區作為合作橋梁，將有助於建立更緊密的臺日資產管理合作網絡，提升雙方在亞洲資產管理市場中的競爭力與影響力。

回到臺大創新設計學院電子報Vol.7

面對快速變動的AI時代，不管是已在職場的人還是大學生都難免迷惘。臺大創新設計學院（D-School）與《親子天下》合作，於5月11日在臺大卓越研究大樓505室，邀請探索學習計畫的學生與D-School同仁參與「探索 X MQ（Motivation Quotient）動機商數評測」。

身兼探索學習計畫總探長的醫學系教授黃韻如表示：「探索學習並不是放牛吃草，探索學習是臺大自由學風的延伸與實踐。我們看見學生在自由中找到目標、在挑戰中茁壯。」透過MQ動機商數評測教練、親職溝通作家羅怡君解說，了解個人的學習動機類型、偏好的學習方式，以及如何激發個人的潛能，挖掘更多面向的自己。

「國小玩不夠、國中沒睡飽、高中在寫學習歷程，很多人從來都不知道自己的興趣是什麼。」羅怡君指出，近年大學延畢率上升、學生還沒準備好出社會，或者已在工作，卻想當躺平族、施行安靜離職等，是全球共有的現象。MQ動機商數評測希望能協助釐清內在動機、發掘潛能。

參加MQ動機商數評測後，可對照《解鎖MQ，發現影響一生的內在動機：第一份量化動機的科學評測，探索30個動機指標，找到你真正想做的事！》裡對內在動機指標的解說。

2025年世界經濟論壇公布AI世代需要的核心能力，「動機與自我覺察」為蟬聯多年的項目。羅怡君說，MQ測驗是一套評估「內在動機」的科學工具，透過動機心理學、人工智慧和大數據分析，幫人們找到內心的驅動力。

交流中參與者和羅怡君熱烈討論。她特別提醒，動機不等於能力，手段並非目的，工作則會塑造動機。例如：大部分人認為會計師在「精確公正」應該很高分，但有些人測出來很低，表示內在動機可能與外在行為不同；有些人成績好可能是因為追求效率和獨立自由，並不是因為對知識充滿好奇心。

這次分享會不僅提供參與者一套理解自我的工具，也回應了AI時代中學生與職場工作者共同面對的提問，更是一次重新理解自己的練習。當外在環境快速改變，如何不只追趕趨勢，也能回到自身，辨認真正驅動自己前進的力量。有同仁回饋，羅怡君老師提供案例和專業上的詮釋，讓他更理解理論如何應用在實際行動上；另有學生提到，很多面向都讓他感到意外，但也讓他更認識自己，對於探索學習計畫即將結束，115-1學期回到校園後，在修課上的選擇能更有目的感，這段探索反而是學習的起點。

探索除了向外尋找機會，也包含向內辨認自己真正重視什麼、被什麼驅動，以及在不確定中找到下一步。臺大探索學習計畫給你一個空間、一段Gap Year，如果你115-1學期正在尋找一條還沒有標準答案的路，現在就是出發的時候，6月13日截止申請，把在意的事變成行動，把想像推進現場，長成自己喜歡的樣子。

同場加聽：《動機探索之路》大二的暫停讓人生開始有方向感｜少年特有種EP.41

暫停原本在學校修業的軌道，重新問自己想往哪裡去。探索不是因為答案已經清楚，而是願意在不確定中先勇敢踏出第一步。「探索學習計畫」，提供學生不需休學、仍保有在學身分的「空檔年」學習選擇，開放學士班在學生參與，最長可參與4個學期，學生僅需繳交1個學分費，即可獲得2學分認列。114-2學期適逢臺灣大學「探索學習計畫」推動5週年，臺大創新設計學院（D-School）將學生們不照課表走的人生軌跡，帶進展場與電影院，讓一段段真實活過、跌倒過、燃燒過的故事，被更多人看見。D-School以「給你一個空間，勇敢成為自己」為主題，透過靜態展覽與分享會，將不照課表走的人生軌跡攤開給更多人看見。

探索學習計畫推動5週年，特別舉辦探員的隨身物品與大事紀靜態展。

5年來，探索學習計畫已累計262人次參與，本學期共有53位同學加入。有些人在創業與社會實作中嘗試將想法落地，有些人透過旅行、田野、藝術創作或志工服務，重新整理生命經驗與學習動機。這些探索，往往不是從明確答案開始，而是從一句「探索是一種心態加勇氣」出發。

其中，臺大生傳系蘇友慧獲選國際鼓號聯盟（Drum Corps International，簡稱DCI）World Class隊員，成為全團唯一的臺灣代表，並將於5月底赴美國參與春訓及巡迴演出。臺大校友、登山家江秀真也特別送上紅包，鼓勵學妹勇敢追夢；同為中山女高校友的D-School副院長張聖琳也熱血應援，象徵探索精神在不同世代之間持續延續與傳承。臺大心理系施維哲在探索學習期間嘗試魔術表演，現場演出他將在今年暑假在臺北藝穗節的濃縮版本，表現出親密關係中的對話。臺大醫學系邱士紘參與2個團隊的研究，預計把研究精神帶到臨床，他感謝探索學習讓他可以整理好資源，回到課業後能有更好的發揮。

臺大心理系施維哲在探索學習期間嘗試魔術表演，現場演出他將在今年暑假在臺北藝穗節的濃縮版本，表現出親密關係中的對話。

5月18日D-School將分享會移至CLASSROOM（原公館東南亞秀泰影城）舉辦，以電影院作為分享場域，象徵每段探索，都是屬於自己的人生首映。那些在路上拼過、迷惘過、燃燒過的故事，透過學生分享、師長回饋與現場交流，成為彼此照見與鼓勵的時刻。活動也讓更多師生與關心高教創新的夥伴，看見探索學習計畫如何支持學生保有學習彈性，在真實世界中累積勇氣。

另外，臺大財金系特聘教授管中閔期勉同學：「探索就是希望大家野一點！」今年7月底，管中閔教授也將從臺大退休。活動中特別安排畢業帽與彩色領巾儀式，由探索學習「總探長」黃韻如撥穗，副校長丁詩同授證，臺大創新設計學院院長陳忠仁贈禮，象徵管中閔完成本階段的「探長」任務，將帶著探索精神展開人生下一段旅程。管中閔說：「我70歲，現在長壽是常態，應該還有40年可以探索，可以野！」

探索學習期末分享會中，臺大財金系特聘教授管中閔期勉大家要「野一點」。左起為臺大創新設計學院院長陳忠仁、臺大財金系特聘教授管中閔、臺大探索學習總探長黃韻如、臺大副校長丁詩同。

臺大副校長丁詩同表示，探索學習是臺大非常有巧思的計畫。臺大不缺「書卷獎的卷哥、卷姊」，但更期待每位同學都能找到屬於自己的動能，勇敢走向教室之外，到企業、到NGO，甚至到國際場域闖。透過師長陪伴、同儕交流與校內外資源串聯，探索學習計畫支持學生在大學期間保有探索的彈性與勇氣，也邀請更多不想只照著標準答案前進的學生，一起展開「成為自己想成為的樣子」的探索旅程。

校園的鳳凰花在初夏開始綻放，提醒著又是畢業的季節。回想和「領十一」一起進入領導學程探索，今夏即將迎接「領十六」的新生們，從我加入領導學程，在學程委員的建議下，我們每一學期都在領導力講座的課堂上聆聽企業家的領導哲學，跟著每一學期的修課學生，我記下一頁頁的筆記。回首看看自己的手稿，我憶起業師們的傾囊相助和殷切期待。也許也該和關心臺大創新設計學院的大家，分享我記錄的領導養成守則。

領導團隊之前，先養成紀律領導自己

許多業師都提到，領導團隊之前，先領導自己，在學期間可以建立「把當下的工作做到最好」的習慣，無論是修課還是小組報告，做到最好之後，永遠再多思考一步能不能更好？你在細節上的自我要求，可以讓自己不斷地成長。

領導人的修練，是從克服自己「想做、要做、卻一直找藉口還沒做」的事情開始。試著給自己設定一個不靠外部壓力驅動的個人管理挑戰，例如：每天早上固定跑步 、每天閱讀高質量的國際媒體。這種高度的自我克制與紀律，就是最接地氣的領導力磨練。刻意練習想要培養的習慣，例如：聽完一場演講、結束一次企業實習或拜訪完重要人士，立刻問自己：今天我學到了什麼？反思的習慣幫助我們記憶重要的資訊，如果不養成這個即時反思的習慣，一週後你會忘記絕大部分，記憶只會剩下零星片段。另一個協助記憶的方式是上課筆記，我習慣聽課、聽演講做筆記，自己的課堂筆記幫助課後的整理與複習，演講課程也是如此。

跳脫孤軍奮戰的思維，團隊合作第一

在標準答案框架的養成下，進入大學之前，大部分的我們是孤軍奮鬥，即使在進入學校之後，許多的專業科目還是以個人作業與考試為主要的成績依據。但是業師們一再在領導學程的演講中提醒，領導是「帶領他人共同完成一件事」的藝術。卓越的領導者，首先要在思維上完成跳脫孤軍奮戰的思維習慣──凡事自己來、單兵作業，讓自己深陷盲目的忙碌中，心中還埋怨遇到雷隊友；反觀贏家思維則是大家一起來，著重於參與、深思、主動尋找資源，並在迷霧中敏銳地看見未來的機會與長遠的價值。業師們也提醒，我們在團隊中要為價值而堅持、成為令人尊敬的人，不一味迎合或因怕事而妥協，不要盲目追逐社會複製的標準答案範本，成為自己應該是你最在行的事。

另外，卓越創業者與高階主管最大的共同驅動力是永遠保持對世界的好奇心。不要讓一時的學業成就帶來傲慢與偏見，隨時保持心胸開闊，每一次的新行動將自己「歸零」，嘗試用全新的眼光看待人事物。「三人行，必有我師焉」是職場上不變的定律，每一個人都有優點，一個卓越的領導者能從他人身上學習，並知人善任。

學生在修習領導學程或參與社團時，最常遇到的瓶頸是：在沒有職位頭銜時，該如何帶領團隊？Tutor ABC創辦人楊正大老師在他最近一次的演講中提到，以服務代替領導，難的事情帶頭做。他解釋，「如果你不知道如何服務他人，就不可能知道如何領導別人」。真正展現自己能力的方式，是主動幫大家做事。在面對最艱難、最痛苦、沒人想碰的任務時，主動帶頭去做，用行動和誠信贏得夥伴的信任與追隨。說服對方的祕訣，從來不是大聲壓制或展現個人的優越感，而是充分理解對方的觀點、處境與痛點。好的領導者必須具備極大的包容力與寬廣的胸襟，能度量並容忍團隊整體的差異性，建立一個讓夥伴上下同頻、敢於探索的包容環境。

面對挫折時，具備快速恢復並持續前進的心理韌性

領導力的養成高度仰賴情緒智商（EQ）的培養，包含自我覺察、自我調節、內在動機、同理心與社交技巧，尤其是面對挫折時的正能量。當你在高壓環境，甚至受到責難或批評時，能否具備快速恢復並持續前進的心理韌性。

卓越領導者在受到責難、批評或專案面臨毀滅性打擊時，能夠不陷於沮喪，快速恢復心理韌性。當團隊出錯時，將情緒抽離，把心力聚焦於解決問題。培養自己具備極高的自我穩定度，能做到「泰山崩於前而色不變」。正如陽明海運鄭貞茂前董事長在2020年接任時，面對的是負債比高達92%、過去十年都在虧錢、沒人想去的「燙手山芋」。在如此巨大的壓力指標下，他依然能保持冷靜、積極盤點風險，將危機視為磨練的機會，這就是深刻的自我覺察與定力。

卓越的領導者不是靠外部名利驅動，而是靠對世界的好奇心與內在信念。展晟照明集團的黃真瑋博士曾分享，她在家族企業中經歷了大火與員工離職潮的重大打擊。她選擇用「強迫自己開心」的自我暗示來帶領公司度過難關，因為「開心是一天，不開心也是一天，強迫自己開心，久了就真的開心了」。這種將苦難轉化為積極行動的內在動機，是穩定團隊軍心的最強大力量。

當我們還在糾結「A+」超乎預期的標準在哪裡，也許該問問自己是不是每一個挑戰都有全力以赴，完成的當下是不是滿意，能不能更好，我們的卓越是經由自我的企圖心引導。如果事事做到最好、對自己滿意，就不需要糾結A與A+的差異。培養終身學習、持續領導力的終身修練，可能比一時的成績更重要。希望我們都能在校園生活中邁出勇敢的一步、勇於嘗試、不要自我設限，放下標準答案的束縛，跟著你內心的聲音，寫下自己的A+領導力養成記。

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當AI正在快速改寫產業規則，下一個真正重要的創業機會將出現在哪裡？臺大創意創業學程「2026矽谷創業趨勢論壇」本學期最終場於5月19日舉辦，邀請矽谷連續創業家 Steve Yen以「三度收購與NASDAQ上市之路：技術型創業家的第一手視角」為題，分享他從Web、SaaS、雲端到AI時代的創業觀察。

Steve Yen是加州大學柏克萊分校資工系校友，曾共同創辦Kiva Software、Escalate與Couchbase，歷經兩次公司併購與一次NASDAQ上市，是少數同時具備底層技術開發、企業市場與資本市場經驗的技術創業家。

Steve回顧自身歷程時指出，創業機會往往不只是來自一個新點子，更是來自技術環境發生巨大變化的時刻。早期網路剛出現時，網頁多半只是靜態內容；但企業很快開始需要能連結資料庫、依使用者行為產生動態頁面的技術。Kiva Software正是在這樣的浪潮中誕生，打造出早期Web application server，協助企業建立動態網站，後來由Netscape收購。對Steve而言，當環境改變，新的需求就會出現。

同樣的模式也出現在Escalate與Couchbase上。當SaaS與電商平台興起，Escalate切入線上訂單管理與交易處理，服務大型零售企業，後由GE零售系統併購。到了雲端時代，企業不再希望自行購買與維護伺服器，反而轉向AWS等雲端服務；然而，資料如何在雲端、本地端、行動裝置與邊緣設備之間即時同步，成為新的技術難題。Couchbase便以分散式資料庫切入，支撐Apple、United Airlines、UPS、Marriott、Pepsi等大型企業背後的資料基礎建設，並成功走向 IPO。

面對當前的AI浪潮，Steve認為，這可能是比過去個人電腦、網路、雲端更巨大的轉變。他提醒學生，AI具有重新定義「一個人能完成多少事」的力量。過去創業常需要技術與商業共同創辦人互補，但在AI agent的協助下，未來甚至可能出現由一個人打造出十億美元估值公司的案例。許多過去被視為創業常識的判斷，例如團隊規模、產品開發速度、使用者介面標準化，都可能在AI時代被重新改寫。

Steve Yen鼓勵臺大學生，不要只停留在學習，也要開始行動。

然而，AI也讓產品更容易被複製。Steve在回應學生提問時指出，新創必須重新思考自身的「護城河」。除了避免被單一大模型平台綁定，也可以透過中立第三方定位、開源策略、專有資料，或因使用者持續使用而累積的複合式資料，建立長期競爭力。他以Couchbase為例，開源讓開發者能免費試用、累積使用者與市場驗證；當企業需要更高階的資安、權限控管與穩定服務時，便能轉向企業版，形成可被投資人理解的商業模式。

演講最後，Steve給臺大學生的提醒是「不要只停留在學習，也要開始行動」。他說，優秀的學生往往很會學習，但「學習也可能成為聰明人的拖延」。真正重要的是把產品做出來、推出去、取得回饋，並在市場變化中持續調整。

為什麼你該加入？

從「點子」變身「事業」的加速器： 學程不只是上課，更是一個實戰場。透過實作，你將學習如何精準鎖定市場痛點、驗證產品與市場的適配度 (Product-Market Fit)，並建立具備競爭力的商業模式。

跨校系統的創業社群：在這裡，你將與來自臺大、臺科大、臺師大三校系統的跨領域頂尖人才並肩作戰。無論是尋找技術夥伴還是商管長才，這個多元的社群將成為你創業路上最強大的後盾！

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「國立臺灣大學第46次跨領域學術交流會」於2026年5月12日在鄭江樓信義講堂，由臺大創新設計學院（D-School）、臺大重點科技研究學院、臺大國際學院、臺大國際政經學院合辦。會中邀請4位不同學院的講者分享最新研究成果，提問與討論熱烈，展現臺大推動跨領域研究與教學交流的活力。

副校長丁詩同在開幕致詞時表示，跨領域交流會不僅是聆聽精彩演講、吸收新知的場合，更是認識不同領域師長、激盪合作可能的重要平台。跨域合作常能帶來意想不到的研究突破，讓不同專長彼此補位，進一步提升研究層次，期勉與會師長把握交流機會，從知識分享延伸到未來研究與教學合作，共同推動臺大跨領域創新的發展。

國際學院防災減害與韌性碩士學位學程副教授石婉瑜指出，未來都市規劃不應僅聚焦市中心綠化，更須重視周邊森林與綠地的保全，以都市成長管理及綠化並重的方式，回應高溫風險不平等。

國際學院防災減害與韌性碩士學位學程副教授石婉瑜以「都市發展與高溫風險不平等」為題演講，指出臺灣夏季的高溫除了受氣候變遷影響，都市化也加劇升溫風險。她以北臺灣地形、都市發展、綠地零碎化和風所造成的平流熱等面向切入，探討不同區位之間夏季高溫的差異。同時結合社會經濟分佈特徵，綜合分析高溫風險的變化趨勢與綠地增減的區位適切性。她指出衛星城市中的老舊市區與都市周邊地區正面臨升溫加劇、社經脆弱度上升與綠地資源不足的多重壓力。對此，她強調未來都市規劃不應僅聚焦市中心綠化，更須重視周邊森林與綠地的保全，以都市成長管理及綠化並重的方式，回應高溫風險不平等。

D-School創新領域學士學位學程教授袁千雯認為，可信任AI設計應結合介面設計、AI素養與校準後的信任，協助人類更批判且負責任地使用人工智慧。

D-School創新領域學士學位學程教授袁千雯以「設計可信任的人工智慧：偏誤與可解釋性交會下的人智互動」為題，分享從行為科學與人機互動角度出發的研究。她指出，AI在資料、模型與應用階段都可能產生偏誤，進而影響醫療、金融、招聘等高風險情境中的使用者判斷。她強調，可解釋性AI不只是技術透明，更需考量使用者理解能力、情境風險與隱私邊界；過度擬人化的AI介面也可能提高盲目信任，降低使用者對偏誤的警覺。「未來可信任AI設計應結合介面設計、AI素養與校準後的信任，協助人類更批判且負責任地使用人工智慧。」

重點科技研究學院元件材料與異質整合學位學程教授李敏鴻說，隨著AI運算需求提升，半導體元件需同時兼顧低功耗、高效能與面積微縮，其團隊以鐵電氧化鉿為基礎，結合超晶格與MPB設計，提升介電常數並降低等效氧化層厚度。

重點科技研究學院元件材料與異質整合學位學程教授李敏鴻以「鐵電氧化鉿應用多樣性：邁向高效能運算AI世代」為題，分享鐵電材料在記憶體、邏輯元件與高介電材料中的應用潛力。他說，隨著AI運算需求提升，半導體元件需同時兼顧低功耗、高效能與面積微縮，其團隊以鐵電氧化鉿為基礎，結合超晶格與MPB設計，提升介電常數並降低等效氧化層厚度。此技術有助於降低動態隨機存取記憶體（DRAM）漏電、延長資料保存時間，並支援未來3D架構發展，為AI世代高效能運算提供材料創新基礎。

國際政經學院政治經濟碩士學位學程教授陳釗而分享經濟學中的因果推論方法與機器學習技術，如何應用於數位平台的決策與策略設計。

國際政經學院政治經濟碩士學位學程教授陳釗而以「異質處置效果驅動的數位平台精準策略」為題，分享經濟學中的因果推論方法與機器學習技術，如何應用於數位平台的決策與策略設計。他指出，近年大型科技公司積極延攬經濟學家，關鍵原因在於平台經營不僅需要預測使用者行為，更重要的是判斷「何種介入方式、對哪些使用者真正有效」。陳釗而以Uber Eats，以及其與露天（PChome eBay）平台的合作經驗為例，說明如何透過Causal Forests等因果機器學習方法，辨識不同使用者對提醒訊息、推播時間與行銷策略的異質反應，進一步從「平均有效」走向「精準有效」。他期待未來持續推動跨領域合作，將因果機器學習方法轉化為可用的決策工具。

這次交流會從城市高溫風險、可信任AI、半導體材料到數位平台策略，呈現臺大跨領域研究的多元樣貌。透過四院共同合辦與師長交流，不僅促進知識分享，也為未來研究合作、教學創新與社會實踐開啟更多可能，展現臺大作為頂尖綜合型大學的跨域能量。