臺大校訊1647期

D-School是什麼？是一門門搶手的熱門課？是一個打破框架、鼓勵創新與創業的實驗場？還是一個充滿酷想法、多元背景師生互動激盪的社群？為了回應同學們對創新設計學院 (D-School) 的好奇，D-School於2025年5月6日舉辦第三屆「開箱D-School」活動，吸引近200位學生擠滿普通教學館103教室，共同開啟一場探索未來學習樣貌的旅程。

活動開場，教務長王泓仁透過影片致詞表示：「D-School就像臺大的奇花異草區，擁有多彩多姿的樣貌，也有許多熱情教學的老師。」他也鼓勵學生在D-School找到志同道合的夥伴，勇敢嘗試跨域挑戰，開展不同的學習旅程。

創新教育中心主任袁千雯則詳細介紹D-School的架構，指出學院涵蓋4大核心學程與計畫：創新領域學士學位學程 (TBD)、創意創業學分學程（創創）、領導學分學程、以及探索學習計畫，共開設7個領域專長課程。這些課程以設計思考為基礎，強調實作導向與真實議題導入，鼓勵學生培養多元視角與行動力。學院熱門課程如「設計你的人生」、「看電影學愛情」、「打造未來領袖」、「田野工作坊」等，都是同學間口耳相傳、搶修一空的學習亮點。

活動中，多位來自不同學程的學生與畢業生分享他們的學習歷程與轉變：

林芳如（第十四屆創創學程畢業生）談及如何從創業素人一路走到企業內部創新部門，協助優化流程，這段旅程讓她實現創業與職涯的雙重理想。
黃彥鈞（第十二屆領導學程學生、電機系畢業）表示，過去他關注的是技術，參加領導學程後則更關心「人」：部門主管如何聆聽與帶領、團隊如何協作，並在互助中提升團隊運作的效率。
彭菲（TBD第三屆學生，工管系雙主修）建議申請TBD時可請親友協助審閱申請書，模擬老師可能提出的問題。在TBD，她參與永續馬拉松專案，與來自不同背景的同學互動密切，師生關係也十分融洽。
楊祐維（TBD第二屆學生）則熱衷於互動設計與手作玩具，目前在D-School實作中心工讀。移地學習期間更前往新北市玩具銀行觀察玩具使用情況，結合興趣與社會觀察，實踐創新思維。

D-School副院長暨TBD主任張聖琳、創創學程主任簡睿哲、領導學程主任張豐丞，以及探索學習總探長黃韻如等師長們也親自到場，逐一介紹各學程特色與報名方式，並於Q&A時段與同學們熱烈互動。「開箱D-School」不僅是一場資訊說明會，更是一場跨世代、跨領域的啟動對話，讓學生們重新想像大學的可能性。這場活動讓跨域學習不再只是遙遠口號，而是一步步可實踐的行動歷程。D-School正邀請每一位對未來充滿好奇的同學，一起成為更接近理想樣貌的自己。

相關連結：創新設計學院官網、創新設計學院FB

臺大校訊1647期

臺大領導學程於4月25日舉辦「與領導有約」系列講座，特別邀請矽谷橡子園創投臺灣合夥人、資深天使投資人，亦為領導學程兼任教授的瞿志豪老師，分享他從學生到創業者、從業界再到教育者的人生歷程，帶領同學們展開一場關於學涯、職涯與領導力的深度對話。

從學涯到職涯 走出不一樣的路
「如果當初有人提早跟我說一聲，就可以少犯很多錯。」瞿志豪老師以這句話揭開講座序幕。他坦言，大學時期並未執著於成績，反而選擇在興趣中探索人生方向。當年，他深受MAC電腦吸引，甚至放棄購車而選擇購買一台市價近29萬元的電腦。雖然母親買下電腦，但這筆投資成為他自主學習與自立賺錢的起點，開始透過家教、寫書來增加收入。經驗的累積也因此受到業界注意，開啟開發周邊產品的合作機會。

而大學朋友的邀請，讓他踏上創業之路。創業過程中的團隊磨合，讓他體悟到：「吵架是一種激烈的意見交換，方能可以知道大家的立場。」這些經歷，成為他日後回到母校教學的契機。

職場的體悟加速領導的萌芽
「我曾經不相信團隊合作，因為自己就可以做得更快、更好。」瞿老師直言。然而，隨著與不同領域人士的合作，除專業技術外，他了解到溝通合作、整合、化解衝突等「可攜式技能」（Portable Skills）才是職場中歷久不衰的核心競爭力。在產業快速變動的時代，課堂上所學的專業很可能迅速地被推翻，但軟實力能夠跨域領域與世代。瞿老師希望能彌補學校與社會的斷層，於是回到臺大開設「組織運作導論」課程，在遊戲中體會領導力，並在互動中體驗團隊合作。他相信，團隊的信任感可以透過課程設計加速建立，進而提升團隊效能。

講座引起學生熱烈回響。羅同學表示：「聽到完全不同的人生觀，讓我對未來有新的啟發。」沈同學分享：「老師對未知的熱情激勵我，讓我更有勇氣面對挑戰。」黃同學則感動地說：「對於即將畢業的我來說，提供重要的心境與態度轉換。」

透過自身經驗的分享，瞿志豪老師希望幫助學生減少初入職場時可能遇到的挫折與錯誤，並提醒大家，在面對未來人生選擇時，要有能力領導自己、勇敢前行。

臺大校訊1647期

梵谷、雷諾瓦、塞尚、馬諦斯等38位知名藝術家、共計81件紐約大都會博物館珍藏名作，即將於6月在國立故宮博物院北部院區第二展覽館盛大展出。民眾無須遠赴美國，即可近距離欣賞印象派至現代主義的重要作品。

為呼應此次盛會，臺大創新設計學院、管理學院及臺大產學交流發展協會於2025年4月23日聯合舉辦「大師給問」講座，特別邀請策劃本次《從印象派到現代主義 ─ 美國大都會博物館名作展》的策展人、時藝多媒體傳播股份有限公司總經理林宜標，分享策展經驗與文創產業洞見。

引言人管理學院副院長陳家麟說，自己出身工學院，大四時曾到管院修課，很羨慕30年後有這樣的講座，尤其邀請到曾舉辦米勒、兵馬俑等大展的文創界大師林宜標，現場還有8位EMBA業師學長姐能讓學子第一線學習。與談人臺大產學交流發展協會理事長翁素蕙說：「這是臺大管院多功能生活廳第二會議室有史以來容納最多人的一次，報名非常熱烈，感謝各位師長的指導，還有EMBA學長姐的分享經驗。」

林宜標曾於聯合報系服務逾20年，現任時藝多媒體總經理，曾策展草間彌生亞洲巡迴展、普立茲新聞攝影70年大展、瘋狂達利特展等，屢獲博物館年度10大好展肯定。他回憶，2022年初接獲邀請，詢問是否有興趣引進大都會博物館展覽，當下便開始評估展品品質、規格是否達到收費展標準等多項關鍵指標。

林宜標說，「籌辦一開始就要花很多力氣，跟外國人洽談可能要等待1週。」另外，展場選擇也很重要，場地有無恆溫恆濕、是否符合檔期，展間色系、賣店、周邊商品的洽談等，許多細節都要考量進去。

他進一步指出，策展選題通常根據經驗法則及市場調查決定，而展覽營收結構則以門票收入為主（約佔5成），其餘來自周邊商品（約20-30%）與企業贊助（約10-20%）。他也幽默地說：「我的心臟要很大顆，這次81件展品總價值逾億元，展後還要確保全部安全返回大都會博物館，所以必須有雄厚的資金。」策展方會根據成本與營收，以及異業結盟、拉贊助等，最後訂出票價。

講座尾聲，創新設計學院院長張培仁頒發感謝狀給林宜標及與會業師，並交流線上展覽的可行性。林宜標指出，雖然部分展覽已嘗試虛實整合，但對於觀眾而言，「真跡仍無可取代。」他表示，此次展覽適逢故宮百年院慶，希望把好的大展帶到臺灣，讓臺灣與國際接軌。讓臺灣觀眾得以欣賞世界級藝術珍品。活動最後，EMBA業師學長姐與學生分組交流，深入分享職涯經驗、實務挑戰與人脈建立策略，透過真誠對談激盪出豐富思維，為學生打造一個充滿啟發與支持的學習場域。

臺大校訊1646期

在國際 AI 浪潮中，臺灣扮演什麼角色？AI 協作發展中又存在哪些倫理挑戰？

創創學程趨勢講座邀請臺北市政府資訊局局長趙式隆與 MetAI 宇見科技創辦人暨執行長余泰萬擔任主講嘉賓，由創創中心執行長曾正忠擔任與談人。講座反應熱烈，實體與線上參與人數總計達 551 人，展現社會各界對 AI 趨勢與治理議題的高度關注。

MetAI 執行長余泰萬以近期 NVIDIA 創辦人黃仁勳提出的 AI 發展四階段作為開場，說明當前 AI 技術的演進方向，包括：感知型AI (Perception AI)、生成式AI (Generative AI)、代理式AI (Agentic AI)與機器人AI (Physical AI)。而MetAI 作為來自臺灣、專注於 Physical AI領域的團隊，儘管不生產機器人，卻在國際舞台中脫穎而出，其關鍵優勢在於開發「虛擬孿生世界」，作為訓練實體 AI 的高效率、低風險平台。

余泰萬指出，實體機器人訓練需仰賴真實世界場景，但實體機器人造價高昂，且訓練過程中的每一次操作失誤都可能導致巨額損失。MetAI 的虛擬孿生技術能有效降低訓練成本與風險，為 Physical AI 的發展提供嶄新解方。

臺北市資訊局局長趙式隆則從公共政策與政府治理角度，分享 AI 應用與相關風險。他指出，AI 雖具高度創造力，卻可能在資料不足時生成虛假內容，形成「一本正經地胡說八道」的現象。此外，AI 訓練依賴大量人類回饋與真實世界資料，當模型吸收足夠資訊後，可能無意間成為機密外洩的風險來源。

為因應此挑戰，趙局長表示，臺北市政府已積極推動建立自己的大型語言模型，以避免資安隱憂。他強調政府部門在實際應用AI時，例如協助撰寫公文，以提高行政效率，應同步設計防弊機制，確保 AI 技術安全負責地運用於公共服務。

目前，臺北市政府主辦第二屆臺北生成藝術節，期待透過這個機會，讓大眾有更多認識生成式作品，創造討論空間。

臺大校訊1641期

探索學習計畫、創創學程、Jamie's Gapyear Program在2025年3月18日於臺大普通教學館103教室舉辦聯合說明會，吸引來自各大學的學生和家長聆聽。創新設計學院院長張培仁期勉學生不要怕失敗，鼓勵學生勇敢嘗試，跨領域是一個結果，起心動念是好奇心。

探索學習計畫：你的學習，你做主
「大學是最有創造力、活力、nothing to lose的時期，探索學習計畫可以讓學生重新學習組織自己的人生，找資源為自己開路。」探索學習總探長、醫學系教授黃韻如在開場時說。更重要的是，以往學生想要完成夢想、覺得迷惘想休息或創業，只能選擇休學。探索學習計畫可以保有學生身分，並認列2學分，最多可申請4個學期。黃韻如說：「大學有一段時間可以跳出校園去做自己想做的事，將學習主導權交回給各位。」

創創學程：因創意而來，為創意而走
大學生該不該創業？創業可以教嗎？學創業就能創業成功嗎？臺大創意創業學分學程主任簡睿哲說，修習創創學程不只是認識未來的創業夥伴、培養革命情感；不管未來要不要創業，創創學程的精神是教學生願意承擔風險、面對失敗、擁抱不確定性。學程修畢學分為15學分，5月將開放申請，歡迎學生申請加入創創學程。

Jamie's Gapyear Program：100萬圓你創業夢
這次是探索學習計畫第三次與Jamie's Gapyear Program合辦說明會，AppWorks董事長暨合夥人、台灣大哥大總經理林之晨(Jamie)親自出席。他提到21歲時，學長找他一起創業，讓他比同儕更早進入社會，而且創業「產銷人發財」都要懂，學校不一定會教，把自己丟進快速成長的環境，懂的事情會比同儕更多、更快。「愈早開始，你就是創業的專家，能為人們創造好的工作機會。」

臺大心理學系四年級莊孟璇參加Jamie's Gapyear Program，同時也是探索學習計畫和創創學程的學生，她說這1年獲得時間主控權，學習自己想精進的技能，林之晨和其他夥伴也給予許多支持。但創業伴隨著壓力，「22歲要面對3、40歲的客戶，要裝得很有底氣。」目前她創立「inMotion動念」，結合身心賦能、教練引導，提供企業、團隊紓壓工作坊，幫助團隊實踐高效、專注和滿足，並提醒：「創業之外，學會好好生活很重要。」

臺大探索學習｜https://ntudschool.pse.is/ntudel
臺大創意創業學分學程｜https://cep.ntu.edu.tw/
Jamie's Gapyear Program｜https://www.gapyear.tw/

臺大校訊1639期

臺大創新設計學院於2024年12月與宮崎縣宮崎大宮高中 Tetsuro Takahashi、Yasunori Koba、Naoko Kugita 三位師長交流，並分享在學院中設計思考與設計人生系列課程，同時分享學院的創新領域學位學程、創意創業學程、領導學程等三大學程的精彩學生案例。

2025年3月的開始，臺大設計人生課程團隊更是收到來自宮崎大宮高中邀請，為14位來自日本的高中同學，在臺灣的英語交流活動中，結合生涯探索元素，開啟未來的多元想像。

工作坊首先介紹設計人生的概念，並藉由分享自己的真假故事，讓同學練習透過分享細節，建立更完整、多面向的自我介紹，也為彼此的分享過程建立好的交流默契。

“I could find what I want to be.” Sato 同學分享。工作坊邀請同學透過分享自己的偶像，進而釐清「理想中的自己」會是什麼樣子的人、擁有哪些價值觀與信念，幫助自己在面對不同的抉擇時，往心中理想的模樣邁進。

“I realized again that I’d love to major in Business!!”Tsuboi 同學很興奮的分享，他在未來5年清單中重新定義的發展志業；以未來5年清單作為收尾，與同桌夥伴一起發想，試著跳脫既有限制，揮灑對於未來不同版本的願景藍圖。

很多同學也在表單回饋，他們這次活動最大的收穫，是練習說出自己的感受。也許會因為文化差異而有接收資訊上的落差，但藉由工作坊中高密度的交流練習，讓他們能夠更勇敢的在群眾面前分享自己的感覺，也從大家的反應中得到支持的正向感受。

這次也出動PathFinder破框行動計劃講師伯衡與3位設計人生學生引導教練，協助工作坊的活動體驗進行，藉由與高中同學的互動，學生引導教練也嘗試不同的引導風格，職治系曹同學分享：「會一直思考和高中生有什麼共同話題，能和高中生一起體驗課程非常新奇。」期待這次的設計人生種子可以持續發芽，成為高中同學在將來生涯探索道路上的一個小起點。

臺大校訊1630期

臺大創新設計學院 (D-School) 「音樂合作的藝術與實踐」課程授課教師蔡佳芬和淡江大學「身體語言與環境探索」課程授課教師吳文琪連續3年合作，她們帶著學生到猴硐踏查，聽礦工爺爺、奶奶訴說生命記憶，再經由學生轉化，編織而成此音樂與舞蹈 -《映魂》。

每年的表演都反映當下礦工的心境。蔡佳芬說，第1年的《返照》是礦工們剛成立文史館，雖然經歷疫情，但議題在網路上發酵，當時的礦工滿懷希望。第2年製作《迴望》，呈現礦工生機蓬勃的樣貌，希望有一個公立的文史館。第3年文史館面臨租約到期閉館危機，學生看到礦工爺爺、奶奶心中有遺憾，雖然政府部門決定接手，但後面還有很長一段路要走。

《映魂》已於12月8日在猴硐煤礦博物園區瑞三整煤場盛大演出，承載著「黑金」的精神與榮耀的歲月，象徵光明與希望，映照礦工的一生。演出共分成5段，包含《熄聲》、《晟晞》、《礦．望》、《徊想》、《煥魂》。學生細膩地演出礦工每日埋頭挖礦，在付出一天的勞力後，如果沒有發生意外，回家後會和夥伴開心地圍成一圈跳舞。也演出生還的礦工是如何掛念著罹難夥伴，並試圖將他的靈魂帶出坑中，為觀眾帶來視覺、聽覺及精神層面的感動。

「這齣戲完全是礦工們的寫照。」猴硐礦工文史館館長周朝南在欣賞完演出後感性分享，現場觀眾也濕了眼眶。「礦工犧牲非常多，有一幕是我每天一起工作、喝酒的朋友，突然間被壓死。礦工有個習俗，在礦坑裡面被壓死，他的靈魂會在他死亡的地方繼續工作。我們不忍心他一輩子在那裡，我們的習俗是把他抱出坑，他的靈魂就會出來，這些動作都讓我非常的感謝。」

周朝南感謝《映魂》表演的師生，尤其是第一段表演《熄聲》以臺語rap唱到「若無炭工著無今仔日的臺灣」，這句特別唱進他的心坎裡。「我們那些死亡的兄弟現在都躲在角落，在天花板上看著演出，他們在掉眼淚，但是他們在笑，他們很感謝這些故事在臺灣煤礦消失幾十年後，還能繼續在這個舞台上演出。希望這3次的演出不是結束，而是開始，讓這些故事能夠傳承下去，盼望政府更重視臺灣的經濟發展史。」

演出作品線上看：113-1音樂合作的藝術與實踐-臺大淡大樂舞共創《映魂》

文：趙敏、吳梓耘　攝影：林野、PAO

臺大創新設計學院（D-School）有別於以往課程成果分享的形式，首次將113-1學期的D-Day「搬家」到晚上，11月29日在卓越研究大樓舉辦D-Night。活動邀請曾經或仍在學院的夥伴，分享他們的成長故事，展現D-School的多元可能性。現場有音樂演出、LINE Bot闖關遊戲及英語互動D-Night Discovery等，讓參與者有聽、有吃、有玩、有學習，又有得拿。

D-Day原是指諾曼第登陸的第一天，也就是攻擊發起日。D-School用這個名稱代表D-School最重要的一天，同時希望給學生一個激發創造力的展現日，做為自己心態改變的一天。臺大創新設計學院包含創新領域學士學位學程（TBD）、領導學程、創意創業學程（簡稱創創學程）、大學PLUS和Alpha Team，每個單位在現場展板都展示了精選的小知識，讓參與者更認識D-School的各面向。

「D-School的精神是having fun，從D-Day進化成D-Night，在座的各位都是pioneer。」D-School代理院長張聖琳在開場時熱情歡迎大家。開場也邀請雜學校創辦人「地瓜校長」蘇仰志勉勵學生，平常除了到超商買東西感謝店員，也要時常感謝自己，「人一輩子會陪著你的就是你自己，所以請照顧好自己，把自己安頓好。」

開場時師長熱烈歡迎參與者。右為臺大創新設計學院代理院長張聖琳，左為雜學校創辦人蘇仰志（地瓜校長）。

D-Night安排同時段兩個主場進行短講，分別在名人堂的comeback stage和106教室的space D。每個場次有4位講者，每人以10分鐘分享他們在D-School如何活出不設限的人生，以及踏入職場後的故事；短講後聽眾自主圍繞想互動的講者，形成小型沙龍，熱烈提問與討論。

勇於嘗試、保持好奇心，總比未曾嘗試過更好

創新領域學士學位學程前總監鍾孟翰鼓勵聽眾，在做一件事情前，不要害怕失敗。先假設自己會，推到某個階段看見事物逐漸成形，總比都沒去嘗試好。

Comeback stage首先邀請創新領域學士學位學程前總監鍾孟翰上場。他畢業於臺大森林系，現為Uber Eats營運專員，負責生鮮雜貨類；回想大學求學期間，連續3年每天的生活就是學校與家庭兩點一線，到了大三下學期時，突然感到焦慮，不知道未來要做什麼。

「我最害怕的是要做一些決定，那個害怕是來自於失敗的壓力。」鍾孟翰說，這樣的心態到了D-School獲得反轉。他接觸設計思考後，在老師詢問下，開設一門設計思考相關的課程，並擔任教練。「過程中壓力很大，因為根本不知道能教給學生什麼；可是我一直很相信一句話，你先假設你自己會，然後慢慢推，推到某個階段的時候，你會發現好像真的會了，就算沒有做得很好也沒關係，因為你已經推進了很大一部分，比起沒有去做的時候更好。」

疫情期間無法實體聚會，鍾孟翰嘗試將D-Day的課程成果搬到網路上透過Gather Town進行，邀請師生線上互動。籌備創新領域學士學位學程時，他也擔心會有很多雜音，害怕其他人的眼光。每當覺得壓力大、快要走不下去時，他就會念一下「這不是問題，一定有辦法，還可以更好」這句神祕的咒語，幫助他再往前進。

「把東西推出來後，你會得到更多的問題。這個時候怎麼辦？就要回到那句話，Don’t get ready, get started，你只要去做，就會做出不一樣的東西。」鍾孟翰說。

臺大D-School創新長、Alpha Team創辦人劉建成畢業後毛遂自薦加入D-School，9年間看著學院成長茁壯，甚至和伙伴成立新創公司。

畢業於臺大國企系的劉建成，現在是D-School創新長和Alpha Team創辦人，在D-School 9年，幾乎見證了學院的成長史。當天剛好是他待在學院的第3409天，他笑稱「今天是自己的主場」，特別準備了55張簡報。

劉建成大學時接觸設計思考，當他聽到臺大要成立D-School，心想：「慘了，我如果跟這件事情沒有關係的話，我就永遠不能做我真的最喜歡做的事情了，因為我一定打不贏臺大。」既然打不贏就加入吧！他寫了一封信給當時的副執行長郭瑞祥，向他毛遂自薦，順利錄取。

一開始學院幾乎沒什麼學生，他和同事每週都發想一個有趣的活動，吸引學生來參加。他們曾舉辦辦公室椅競速賽、號召學生一起在404室利用木材打造二樓的空間，現今已成為外賓參訪、同事交流和錄製podcast的重要場所，具多元應用功能。

劉建成更進一步和夥伴創立新創公司Alpha Team，透過設計思考工作坊幫許多組織切換觀點、引導賦能和行動推進。然而，設計思考還是有其極限，有無法解決的問題、有讓人燃燒殆盡的時候，「我覺得我真正的問題是沒有面對真正困難的問題，我一直讓自己處在不會犯錯的狀態，我一直都在做我本來就已經很會的事情，我其實沒有真的去消化每個階段的挫折。」

他感謝合作最久的夥伴簡瓅，陪他正視心魔，一起練習專案管理。「我覺得創新是，可以的話，選擇不要逃跑，去面對真正的困難，練習用你才可以找得到的方式回應。」

對劉建成來說，D-School是陪他面對困難，在想逃跑的時候，接受他的藉口、陪他放下理由、看清恐懼、不管有多困難，還是願意跟他一起努力的地方。「我有很多這樣的朋友，也祝福你們未來在遇到任何害怕失敗的時刻，身邊都能有這樣的朋友。」

國際城市浪人育成協會創辦人、好好星球文化基金會執行長張希慈在大學時，從欣賞的人身上學到不放棄的勇氣，畢業後帶著這份勇氣創立了兩間非營利組織。

張希慈畢業於臺大社會系，大學期間專注於中國研究和社會企業。「考上大學其實是我人生第一個想要實現的事情，」他積極參加領導學程、中國大陸研究學程、社會創新社、學生會等，也到北京當過交換生，跟著中研院老師做富士康跳樓的調研。

大學時張希慈很欣賞一位同學，並從那位同學身上學到不放棄的勇氣。他們一起參加社會創新社，突破總務處的限制，借到臺大總圖前面的振興草坪，邀請學生晾出二手衣，舉辦「遛衣節」二手衣穿搭走秀。大三時，那位同學說要休學去環遊世界，歷經參加比賽失利、寫募款信給企業家失敗，之後在某場演講主動向講者介紹自己的理念，成功獲得40萬元，到訪埃及、四川等地，甚至訪談得過諾貝爾獎的社會企業。

「我發現我喜歡他的是那種看到什麼事情就會去嘗試，在失敗的時候不會覺得是結束，而是過程，要一直試到你想不出方法為止，但你總可能還是得想出一些方法，我很喜歡他那個狀態。」張希慈說，每個人的青春都內建了勇氣，重要的是要把勇氣在日常生活中用出來。

畢業後，張希慈創立了幫助青年探索的國際城市浪人育成協會，卻在2020年把自己fire，挑戰從零開始。現在他33歲，期間接觸了性暴力、性侵害、me too等議題，有出資者找他成立好好星球文化基金會，旗下有Soul LAB靈魂實驗所和酷童實驗所兩個品牌，目前他致力於用藝術思維培育公益人才，打造一個利他的社會。

從新創界到被邀請加入臺北市政府團隊，臺北市政府資訊局局長趙式隆形容這段路是工程師的奇幻旅程。

「大家要認識我的話，可以用3個關鍵字，我是學校老師、一個連續創業者，也是一個資料科學家。」臺北市政府資訊局局長趙式隆開場時自我介紹。畢業於臺大電機系，博士班一年級時和當時的老師陳良基一起創辦了創創學程，他幽默地說：「我今天要來講一個交到『壞』朋友的故事。」

這位朋友很特別，就是現任臺北市市長蔣萬安。趙式隆說，10年前，臺灣的《公司法》還沒有像現今這麼完備，如果新創公司要拿外部的投資（境外架構），需要把公司開到免稅天堂如維京群島等，還需要找到熟悉美國商務法律的律師。

當時有人介紹Wayne Chiang給趙式隆，他出於好奇，搜尋Wayne Chiang所屬的Chiang Law Office，結果查到維基百科寫著「這個人以法律專長、相貌英俊著稱於世」，令他印象深刻；後來因投資問題，仍與Wayne Chiang有斷斷續續的聯繫。

2016年1月，趙式隆從新聞得知蔣萬安選上立法委員。有一天，蔣萬安換了信箱寄信來，雖然他被安排在社會福利及衛生環境委員會，仍想要致力於《公司法》的修法；趙式隆幫忙介紹朋友、協助舉辦公聽會，也邀請蔣萬安上他的廣播節目，談發展FinTech「監理沙盒機制」的重要性。

到了2022年5月，蔣萬安要選臺北市市長，希望趙式隆幫他擬新創政策。趙式隆一直以來秉持著「不碰政治」的底線，想要推辭，「可是我後來想一想，他這麼不熟一直來找我是不是很無助？他會很傷心。我突然想到一個方法，我想說如果幫忙他、我支持他，他選不上，我就算是沒碰政治了吧？於是我就開始幫他寫政策，他的產業與科技政策白皮書都是我寫的。」

蔣萬安選上市長後，趙式隆覺得應該跟自己沒什麼關係了，僅傳了一封簡訊恭喜他。有一天晚上，蔣萬安打電話約趙式隆吃飯，但是趙式隆當時在幫原民會、國發會、中企署做地方創生，隔天要搭飛機去台東便婉拒；在台東又接到蔣萬安的電話，「他說了一句很可怕的話，我就發現事情不對了，他說：『多晚我都等你』。」

趙式隆猜想，很可能是蔣萬安要找他加入小內閣，馬上致電學弟、妻子和父母，諮詢大家的意見。「結果大家都覺得我過得太爽了，應該振作一下。」與蔣萬安談妥後，趙式隆向董事會辭職，加入臺北市政府，瞬間自己也躍上報紙版面。

從創業到進入市政府工作，趙式隆的職涯有如一段奇幻旅程。他特別喜歡單字Serendipity，「它有一些很酷的翻譯，我最喜歡的其中一個翻譯是『意外發現珍奇（或稱心）事物的本領』。從今天的故事，我也想跟大家講我認為的本領是什麼，就是一句話，也是我的座右銘，送給大家──『保持好奇心，勇於嘗試』。」

在學時探索自我，摸索出行動的方向

臺大創新領域學士學位學程第一位畢業生林羿成在大學期間善用校內資源，探索不同領域，尋求突破既有框架的可能性。

從醫學系的穩定選項，轉到不同領域的電機系，再進到創新領域學士學位學程的未知探索，現為臺大電信工程學研究所學生的林羿成分享「模糊與清晰之間：在不確定中找到行動的方向」。

他分析傳統科系的現況，為學生們規劃好既定且清晰的未來路徑，似乎是多數人的道路。但他不願意就這樣照著這條路走，而是選修不同科系的課程、在不同領域間穿梭，將各領域的專業集結，積極尋求突破現有框架的可能性。

大學時期處在模糊狀態的林羿成，不斷地探索自我，捨去既定的單一軌道。他選擇在兩條軌道中自由切換，並善用校內資源，讓自己能夠嘗試和思索自己所喜歡的。「我們在許多領域的交會點，探索領域之間的模糊邊界，找到適合的方式。」期待透過分享，讓學生們不必過於焦慮於未來，而是享受探索的過程，終究會探尋到自己的路途。

目前就讀臺大翻譯碩士學位學程的徐若瑄認為，創新不是做一個跟別人完全不一樣的東西，而是從既有的東西裡創造出獨特的連結方式。

與臺大創新領域學士學位學程一樣從零開始的徐若瑄，求學期間也踏入了新的開端，在看似無序與未知的探索中，逐步拼湊出自己獨特的學習藍圖。對他來說，TBD不僅是一個學位學程，更是一個重新定義學習的平台。在這裡，他擺脫單一科系的束縛，彈性且自由地探索自己所喜歡的。

徐若瑄將興趣與學涯結合，從最初對月經議題的關注，到後來轉向研究空中瑜伽。儘管學習路徑彎來彎去，「探索本來就要走很多彎路，在當下可能不知道未來會怎麼發展，但當我回頭看才發現，其實是有它的道理，而這也完美貫穿了我的學習歷程。」

現正就讀臺大翻譯碩士學位學程的徐若瑄分享：「我覺得在TBD學到的東西是可以帶著走的，它讓我對很多事情感到好奇，進而不斷地探索、不斷地學習。」在資訊爆炸的世代，希望學生們也能將碎片化的知識整合起來，並創造出新的價值，累積真正的核心競爭力。

姜宗佑畢業後成立歸途健康工作室，現在除了是一位物理治療師，也在臺大開設「看電影學愛情」課程，吸引破千人搶修。

畢業於臺大物理治療系的姜宗佑，起初依循正軌成為一位傳統的物理治療師，但在工作半年後就興起辭職的念頭，決定創業。姜宗佑成立「歸途健康工作室」，不同於一般的復健診所，而是提供個人化的復健服務，也因大學修習創創學程，讓他學以致用展開創業生涯。他期待透過深入的評估及更全面的治療，幫助他人解決疼痛問題，讓復健不再只是暫時脫離疼痛，而是追根究底的釐清疼痛感。

他分享時提到，很多人會問該決定走人多還是人少的路？對他來說，其實更應該在現實與理想中尋找平衡點。「該跨什麼領域？該創什麼業？你要去思考，什麼人會為你的技能付錢？社會有什麼難題？」期許學生們探索不同的可能性，敢於嘗試，勇於創新，將能在自己的領域創造出獨特的價值。

陳佑瑄（左）從《做自己的生命設計師》一書中獲得啟發，目前在D-School「設計你的人生」課程擔任負責人。

在D-School「設計你的人生」課程擔任負責人、目前也是臺大創意創業學程活動企劃經理的陳佑瑄，以「在D設計我的人生」為題，道出他求學到探索自我的點滴。

在升學階段，陳佑瑄只知道好好讀書就對了，但在大學考試後的結果，讓他體悟到人生不是只有好好讀書。他在大學期間嘗試數種工作，不管是藝術家、藝術行政、地方創生等，總是無法持續下去，這些都不是他想要的。因緣際會下接觸了《做自己的生命設計師》（Designing Your Life）這本書，領悟到人生是可以被設計出來的。他將設計思考做為工具，反思過去的經驗，並透過釐清、彙整與分析，找到自己的興趣所在，也提升對自我認知的能力。

「透過設計人生，試著走出了我的新手村。現在我的人生來到了一個新的階段，我很知道我自己是誰、我想做什麼、為什麼在這裡、為什麼要行動。」陳佑瑄說，人生沒有標準答案，重要的是要學會設計自己的人生，而不是被動地等待機會，並鼓勵台下的學生們開啟不同的人生觀。

高中生、創業者都來了，互動遊戲中更認識D-School

D-Night吸引超過250人參加，講者們幽默風趣，逗笑台下的聽眾。

這次D-Night吸引超過250人參加，參與者來自校內外師生、創業者和高中生等。不論是探索中的尋路人，還是準備大展身手的行動派，這個夜晚參加者滿載而歸，從這些真實故事中獲得力量與啟發，一起享受充滿靈感和歡樂的夜晚。

鴻海科技集團前副總裁、臺大領導學程兼任教授呂芳銘聽完短講後，真摯地握著劉建成的手，直說：「我也創過業。」令劉建成印象深刻。另外，領導學程有一個6年未使用的LINE群組，在學長幫忙轉發報名連結揪團下，許多學長姐也回校參加D-Night。

D-Staff 林志泉曾到新北市立北大高中演講介紹D-School，當天北大高中的學生也來參加D-Night。活動後收到來自高中生的回饋：「雖然這個講座的目標客群應該在大學生，但其實我一個高一學生去聽也得到了一些收穫。」

「今天是這週最冷的一天，看到參與的人主動前來，氛圍很好。臺北市政府資訊局局長趙式隆演講時，大家席地而坐地聽，沒有長官或師生分階級的感覺。」國科會FITI創新創業激勵計畫的承辦人Phoebe說，觀摩D-Night發現國科會計畫很適合媒合學校人才，目前「2025年度第一梯次 FITI新創團隊徵選」已開跑，希望資通訊、生物、醫學、理工等領域的學研創業需求者能來投件，獲選者將獲得傑出創業團隊100萬元的第一桶種子資金，有機會開啟創業之路。

D-Night引進時下流行的拍貼機，吸引老師、學生參與現場小遊戲，取得兌換券後合照。

臺科大數位學習與教育研究所碩二的學生Charlie Chao曾參加D-School舉辦的活動，本身也對創業有興趣。他在D-Night中認識TBD創作獨立音樂的學生，覺得D-School人才濟濟，也想了解學程學生未來的出路。

D-Night除了舉辦像新創產業的短講Pitch，還引進時下流行的拍貼機，參與者挑戰D-School官方LINE遊戲答題或D-Night Discovery英語活動，就能獲得拍貼兌換券。活動尾聲，在交流與樂聲中，參與者歡喜領取D-School 2025年手工綁繩年曆賦歸。