基本資料

• 英文名稱：Cinescape Bootcamp
• 課程識別碼：Z00 U0390
• 課號：DS5639
• 選課連結：https://coursemap.aca.ntu.edu.tw/summer/

課程概述 Course Description

課程以拍片為探究/創新的工具，探究不同尺度的感知世界。本課程與其他電影製作/拍片課程最大的不同在於：地景與影像之間的複雜浮動關係，深化敘事空間/建築空間/都市地景的敘事品質/涵量，以在電影/影像創作、探究進行更深邃的對話。為何是「戰鬥營」呢？別忘了「拍片」的動詞是 “to shoot”，和「射擊」一樣。以狙擊手為例，很難想像若完全遵照「教戰手冊」執行任務的下場；因為「難題」並非客觀的顯性存在，而是必須主動洞見所有阻礙射擊的潛在因素。簡言之，如何重新定義(redefinition of initial problem )、規劃難題(problem formation)？在複雜、瞬息萬變的情境中，快速理出解決問題的方法？這是攸關生存的問題；和拍片不一樣的是，狙擊手往往只有一發子彈的機會，電影永遠可以 Take Two。Take One 與Take Two 之間的隱喻這拍片這項「技藝」的反思空間。

• 場域觀察＋自我檢驗及即興（improvisation）習作
• 探索題目＋如何使用「戲劇工具箱」＋應用理論
• 影像「書寫」＋行動與意向的場所精神
• 策展實習＋作品發表－實體與網路平台。

教學目標 Course Objectives

1. 除了具備影像敘事的手法技巧、技術、美學涵養、熱情與創意之外，更能處理場域層次細膩、豐富的精神面向。擁有結合場域研究之成果，完成一場運動的饗宴。
2. 藉由自行開發的故事影像作品及文本詮釋，喚起場域中的精神、互動以及地方記憶的回歸。
3. 培養學生創作思維，突破技術與藝術的paradox及「空間－影像－書寫」跨領域的探索式學習旅程。
4. 田野調查的各種能力，描寫當下現象並超越各種時代的侷限，避免落入狹隘的道德陷阱。
5. 善用團隊合作的熱情於創意，完成系列主題－當代影像作品公開發表展開對話。

每週進度及教學內容概述 Weekly Schedule

• 上課期間 2026年6月22日7月26日
• 上課時間  18:00-19:30 (線上) 8:00~ 16:00 (實作I.) 6:00~ 18:00 (實作II.) 
• 上課地點 卓越大樓、實習場域/拍攝地點
• 期末呈現 虛擬影展

指定閱讀及延伸閱讀 Required Reading & Extended Readings

1. Boast, W. M., & Martin, B. (1997). Masters of change: How great leaders in every age thrived in turbulent times. Executive Excellence Pub.
2. Foucault, M. (1984). Of Other Spaces(1967), Heterotopias. Architecture, Mouvement, Continuité. No. 5, 46–49
3. Harvey, D.. (1990). The experience of space and time. The Condition
4. Kissel, H. (2000). Stella Adler: the art of acting. Hal Leonard Corporation.
5. Lumet, S. (2010). Making movies. Vintage.
6. Mamet, D., & Block, B. (1991). On directing film (p. 107). Penguin.
7. Merzbacher, C. (2005). The film director’s intuition: Script analysis and rehearsal techniques. Journal of Film and Video, 57(1/2), 92.
8. Rabiger, M. (2013). Directing: Film techniques and aesthetics. Routledge.
9. Proferes, N. T., & Medina, L. J. (2017). Film Directing Fundamentals: see your film before shooting. Routledge.

成績評量方式與標準 Grading and Assessment

• 30% 前期準備工作：閱讀、觀影心得／提問／微型創作發表
• 40% 出席率/課堂表現及課後習作：田野實作過程整體表現
• 30%  期末作業：包含完成影片、學習Portflio及成果展實務操演

對學生課後學習之要求 Requirements for students to study after school

• 積極參與場域密集課/實作前準備工作；包含工作坊、閱讀及指定習作。
• 這是 super intensive 密集課程，請修課同學在課程期間儘量排開雜務，全力參與課程運作。課外準備時間為鐘點數的三倍（包含小組討論、習作、拍片、剪輯及策展）。
• 期末作業：包含完成影片、成果展實務操演及個人課程筆記的Portfolio。
• 修課同學需繳交相關成果作業並參加期末成果展。

暑期選課系統（點選登記）：https://coursemap.aca.ntu.edu.tw/summer/asp/index.php/sum_cou/couinfo/377

• 上課時間第 1 梯次：
  • 時間上課 115/6/22~7/26。
  • 登記時間：4/30~5/6
  • 選課網路初選：6/9~6/10。網路加退選：6/15~6/16。

• 第二類課程本校學生以不收費為原則，但下列學生須繳交每學分 1150 元（依理學院標準）： 1. 學士班延畢生，於學期中修習 9 學分(含) 以下者。 2. 當學年度第二學期休學學生。

基本資料

• 英文名稱：Design Across Cultures: Community, Place, and Wellbeing
• 課程識別碼：Z00 U0490
• 課號：DS5649
• 選課連結：https://coursemap.aca.ntu.edu.tw/summer/

課程概述 Course Description

「跨文化設計：社群、場域與幸福感」為兩學分跨國密集工作坊，匯聚來自不同文化背景與學科領域的學生，共同探索設計、社群、場域與幸福感之間的交會。課程透過田野踏查、專題講座與跨文化對話，引導學生思考設計如何回應多元社群的價值觀、需求與挑戰。學生以混合國際小組形式，深入觀察真實的城鄉環境，發展跨文化洞察，並以簡報與簡易原型呈現學習成果。課程強調主動學習、跨文化溝通，以及以設計思考回應當代永續與社群議題的實踐能力。課程以全英文進行，修課學生需自付3,500課程移地學習材料費。

Design Across Cultures: Community, Place, and Wellbeing is an intensive two-credit studio course that brings together students from different cultural and disciplinary backgrounds to explore the intersections of design, community, place, and wellbeing. Through field visits, expert lectures, and cross-cultural dialogue, students examine how design responds to the values, needs, and challenges of diverse communities. Working in mixed international teams, participants develop cultural observations, engage with real urban and rural contexts, and present their reflections through short presentations and simple prototypes. The course emphasizes active learning, cross-cultural communication, and design thinking as tools for addressing contemporary questions around sustainability and community wellbeing. The course will be conducted in English and the students need to prepare NTD$ 3,500 for course materials.

教學目標 Course Objectives

1. Cross-cultural understanding / 跨文化理解 Develop sensitivity to cultural differences and the ability to engage respectfully across diverse social and design contexts. 培養對文化差異的敏銳度，以及在多元社會與設計情境中跨文化溝通與互動的能力。
2. Design observation & inquiry / 設計觀察與田野探究 Apply design thinking methods to observe, document, and interpret real-world community and place-based phenomena. 運用設計思考方法，觀察、記錄並詮釋真實社群與場域中的現象與議題。
3. Community & wellbeing awareness / 社群與幸福感意識 Understand how design shapes and is shaped by community values, local identity, and sustainability. 理解設計如何與社群價值、在地認同及永續發展相互影響。
4. Collaborative making / 跨國協作與原型製作 Work effectively in international, interdisciplinary teams to co-create design responses and simple prototypes. 在跨國、跨領域小組中有效協作，共同發展設計回應與簡易原型。
5. Reflective communication / 反思性溝通與表達 Articulate design observations and cross-cultural reflections through presentations and visual storytelling. 透過簡報與視覺敘事，清晰表達設計觀察與跨文化反思。

每週進度及教學內容概述 Weekly Schedule

• 上課期間 2026年8月23日（週日）－ 8月29日（週六）
• 上課時間 每天全天
• 上課地點 卓越研究大樓與不同田野地點
• 期末呈現 8月29日下午

成績評量方式與標準 Grading and Assessment

1. 通過/不通過 ( PASS / FAIL )
2. 出席與參與 Attendance & Active Participation｜30%
   •  全程參與課程活動，包含田野踏查、講座與工作坊。積極投入跨文化討論與小組互動。 Full attendance at all field visits, lectures, and workshop sessions. Active engagement in cross-cultural discussions and group activities.
3. 個人表現 Individual Reflection & Presentation｜30%
   • 跨文化經驗的個人反思（口頭或書面）Personal reflection on cross-cultural experience (oral or written)
   • 短片或視覺呈現（30秒至1分鐘）Short video or visual presentation (30 sec–1 min)
   • 課程期間的主動貢獻與學習態度 Initiative and learning attitude throughout the course
4. 分組報告 Group Project & Final Presentation｜40%
   • 田野觀察與洞察的整合呈現 Synthesis of field observations and cultural insights
   • 簡易原型或設計提案 Simple prototype or design proposal
   • 期末公開發表（8/29下午）Final public presentation (Aug 29, afternoon)

對學生課後學習之要求 Requirements for students to study after school

• 課前準備 Pre-course Preparation

• • 閱讀指定文章或資料，了解課程主題背景（設計、永續、幸福感、在地文化）Complete assigned readings related to course themes (design, sustainability, wellbeing, local culture)
  • 準備個人簡短自我介紹（含文化背景分享）Prepare a brief personal introduction highlighting your cultural background

• 每日課後記錄 Daily Reflection Log

• • 每天課後撰寫簡短反思筆記（建議200–300字或對等的視覺記錄）Maintain a daily reflection log after each session (approx. 200–300 words or equivalent visual documentation)
  • 記錄田野觀察、跨文化互動的心得與疑問 Document field observations, cross-cultural encounters, and emerging questions

• 個人作業 Individual Assignment

• • 期末繳交個人書面反思一份 Submit a written personal reflection before the final presentation

• 分組作業 Group Assignment

• • 與小組成員於課外時間協作，整合田野觀察與設計洞察 Collaborate with group members outside of class to synthesize field observations and design insights
  • 準備期末公開發表，包含簡易原型或設計提案 Prepare a final group presentation including a simple prototype or design proposal

• 其他 General Expectations

• • 全程以英文溝通為原則 English is the primary language of communication throughout the course
  • 尊重並主動學習不同文化觀點 Demonstrate respect for and curiosity toward diverse cultural perspectives

本課程視生活博物館為一種 #地域設計與共創地方意義 的對話空間與體驗過程，課程將透過理論的探究、文本閱讀與討論、場域實作等方式，分別從生活即是博物館、博物館作為方法策展敘事與詮釋、博物館作為 #體驗教育場域以及博物館作為行動 等面向，探究在後博物館視角下，生活博物館作為地方社會實踐的意涵。我們將以宜蘭南澳為場域，透過與原專班師生合作共創，發展出 #地方策展實踐與地方知識傳播方案。

你能夠在這堂課獲得…
增進對「文化中介者」的認識與對於媒介的敏感度
檢視與分析不同博物館行動實踐的脈絡
運用社會科學理論的思辨空間

修課心得

因此，本課程希望能藉由「發酵」這主題，與同學一起進入涵蓋範圍甚廣的食農議題。在跨領域的教學趨勢下，本課程著重在博物館科學教育議題的遊戲化，以及與高中端需求探索課程的銜接。

課程將從自行車切入，分成「自行車作為設計物（Is an Object）」、「自行車是移動載具（On the Road）」、「自行車與都市空間（In the City）」及「移動作為一種服務（As a Service）」四個層次來討論單車城市。

為了讓理論討論與日常生活結合，這門課將會以台大為田野場域，一方面要求同學觀察台大周邊的自行車環境，另一方面也以「YouBike 2.0」進入校園為個案，分析其對台大原有的單車環境所造成的影響。

修課同學經歷的是…

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課程團隊